[續前文12 “知識論 – 人– 最核心的課題 1”]
上面主標題清楚寫著“知識論”，為何拉扯到“人”身上，甚或“形而上學”來？
如果我們同意“人”是人最核心的課題的話，又假如在未進入任何討論之前，有人否定了人的認知能力或“認知”本身的合理性，討論“人” 這課題的過程和結果（假使有的話）還有意義嗎？知識論就是朝一個方向，問一個大問題：“人可以知道什麼”；而形而上學則朝同一個方向，問一個大同小異的問題：“有什麼是人可以知道的”。這好比一枚硬幣的兩面。
一些比較嚴謹的社會學研究生課程，通常會在“社會學研究方法”這門課的首兩節用“知識論” 轟炸學員一番，不然，也許會換投另一枚炸彈（悶彈）–– 社會科學哲學（Philosophy of Social Science），嚇走旁聽生，順帶量度“正印”哥兒們對社會學愛得有多深。
說實話，哥兒們身為社會學的准學者，連“社會科學哲學” 的基礎都沒打好，往後的日子，就只有局限於社會研究員（social researcher）的層面，而提升不到社會學家（sociologist）的高度和視野。
